Volume 45 - Número 109
Editorial
Psicologia em movimento: o saber que se renova no encontro entre pesquisa, formação e prática.
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
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Prêmio Aidyl Macedo de Queiroz Pérez-Ramos - 2025
Psicologia e umbanda(s): revisão de escopo das teses e dissertações brasileiras
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
232-247
Historicamente notamos a intensa estigmatização que religiões de matrizes africanas, assentadas em solo
brasileiro, continuam a estar sujeitadas. Estudos psicológicos que exploram a temática das religiões e sua relação com a
saúde, têm ganhado cada vez mais espaço hodiernamente. Nosso objetivo foi realizar uma revisão de escopo dos produtos acadêmicos de mestrado e doutorado no Brasil, referentes à interlocução entre Psicologia, Formação, Clínica, Religião e Umbanda, a partir do banco de teses e dissertações da plataforma da BVS-Psi Brasil. Nossas análises foram sustentadas por uma interpretação fenomenológica. Encontramos resultados indicadores de uma produção ainda incipiente,
além de compreendermos a necessidade de aprofundamento e continuação de pesquisas que ampliem o diálogo crítico
desse rico universo de saberes e possibilitem transformações no contexto formativo e de atuação do psicólogo, principalmente na clínica. O presente artigo foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior – Brasil (CAPES) e do Encruza Instituto de Psicologia e Pesquisa.
Palavras-chave: Psicologia; umbanda; formação; clínica; revisão de escopo
Psicologia, assistência social e educação em diálogo na construção de políticas intersetoriais
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
248-259
Esta pesquisa toma por objeto de estudo a intersetorialidade das políticas sociais. Tem como objetivo analisar as
dimensões da intersetorialidade, estabelecidas entre as políticas de Assistência Social e de Educação, na perspectiva da Psicologia Escolar e Educacional. Adota como pressuposto teórico e metodológico o enfoque Histórico-Cultural e, como fonte
de dados, documentos oficiais do governo federal, da municipalidade e entrevistas com gestores da política de Assistência
Social e de Educação Integral. A análise e interpretação dos dados baseia-se nos Núcleos de Significação, com a produção de
sete eixos de análise. Tem-se então, a intersetorialidade formada por quatro dimensões interdependentes: política, econômica, social e ideológica. Além disso, a impositiva integração sinérgica dos serviços, atores e políticas públicas para formação
da intersetorialidade retrata o paradoxo das políticas neoliberais; por um lado, concede espaço privilegiado há certos grupos
sociais, por outro, regulamenta a presença das camadas populares nos processos políticos de caráter decisório.
Palavras-chave: intersetorialidade; políticas públicas; Psicologia histórico-cultural; educação básica; Psicologia escolar
Teorias, pesquisas e estudos de caso
A aprendizagem no estágio de psicodiagnóstico interventivo grupal através da entrevista devolutiva
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
117-128
A necessidade de permanente verificação das práticas psicológicas desenvolvidas pelos serviços-escola dos
cursos de Psicologia é um consenso. Tanto para a garantia da qualidade do cuidado psicológico ofertado, quanto para a
certificação de que os estágios oferecem formação adequada aos alunos-estagiários. Este trabalho tem como objetivo
descrever e refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem de alunos do quarto ano do curso de Psicologia durante
o estágio de Psicodiagnóstico Interventivo grupal. Tendo como foco a prática e vivência oportunizada pelas entrevistas
devolutivas realizadas em grupo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, conduzida pelo método de estudo caso. Para
tanto, construíram-se narrativas clínicas das cinco devolutivas em grupo que ocorreram ao longo do processo, através
das quais depreenderam-se as condutas dos estagiários. Sistematizam-se quatro momentos significativos do processo
de ensino-aprendizagem e demonstra-se a mobilização dos estagiários durante o estágio, desde uma posição de observação e dependência do supervisor, até uma postura de maior autonomia e intervenção.
Palavras-chave: psicodiagnóstico interventivo; entrevista devolutiva; estágio clínico; formação em Psicologia; ensino-aprendizagem
Avaliação da insatisfação com a imagem corporal e fatores associados em universitários da área da saúde
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
129-137
Este estudo teve como objetivo avaliar a insatisfação com a imagem corporal (IC) e os fatores a ela associados
entre universitários da área da saúde. A pesquisa se fundamenta em contribuições teóricas que discutem a imagem corporal como um constructo multidimensional, influenciado por fatores socioculturais, psicológicos e nutricionais. Trata-se
de um estudo transversal, de abordagem quantitativa, realizado com 252 estudantes de quatro cursos da área da saúde,
utilizando o Body Shape Questionnaire (BSQ) e dados autorreferidos. Os resultados apontaram baixa prevalência de
insatisfação corporal (14,3%), embora associações significativas tenham sido identificadas com variáveis idades, estado
civil, sintomas depressivos e estado nutricional. Observou-se que mesmo indivíduos com peso adequado apresentaram níveis de insatisfação, evidenciando a discrepância entre percepção subjetiva e parâmetros objetivos. Além disso,
parte dos estudantes com sobrepeso demonstrou satisfação com sua imagem corporal, indicando possíveis mudanças
nos padrões de aceitação corporal. Conclui-se que a percepção da IC entre universitários da saúde é influenciada por
múltiplos fatores, destacando-se a importância de estratégias institucionais que promovam saúde mental, autoestima e
valorização da diversidade corporal.
Palavras-chave: insatisfação corporal; estudantes; saúde
Cinematerapia por meio de animes com adolescentes no ambiente escolar
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
138-149
A Cinematerapia é uma intervenção psicoterápica que utiliza filmes como recurso terapêutico, sendo especialmente eficaz com adolescentes. Apesar do seu potencial, há escassez de estudos no Brasil que evidenciem seus efeitos
terapêuticos. Diante disso, esta pesquisa investigou os efeitos da Cinematerapia com animes em adolescentes. Trata-se
de uma pesquisa-ação qualitativa, realizada com 38 estudantes da Escola de Aplicação da USP, dos quais 27 concluíram a
intervenção. Os participantes foram distribuídos em seis grupos e assistiram a duas sessões com animes escolhidos por
eles. A análise qualitativa buscou compreender os significados atribuídos às experiências vividas. A identificação com os
personagens favoreceu a elaboração de questões internas, o reconhecimento de estados afetivos e a ressignificação de
vivências. No entanto, a ausência de instrumentos objetivos de avaliação limita a mensuração dos efeitos. Recomenda-
-se, portanto, o uso de métodos mais sistemáticos em futuras pesquisas para consolidar a Cinematerapia no contexto
escolar.
Palavras-chave: cinematerapia; adolescente; animes; oficinas psicológicas; efeitos terapêuticos
Coping, resiliência e o sentido do adoecer na residência médica
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
150-160
A Síndrome de Burnout configura-se como resposta a estratégias de enfrentamento falhas ou insuficientes
diante do stress ocupacional crônico, sendo especialmente prevalente entre profissionais da saúde. Nesse contexto,
médicos residentes se destacam como grupo particularmente vulnerável, pois, apesar de inseridos em programas de
excelência, enfrentam intensos desgastes físicos e emocionais. Assim, estratégias de coping funcionam como recursos
para lidar com exigências internas ou externas; no entanto, sua ineficácia pode culminar no Burnout. Por outro lado, a
resiliência representa um movimento intuitivo e inteligente de enfrentamento das adversidades, atuando como fator de
proteção. Diante disso, o estudo teve como objetivo avaliar em residentes em baixo risco ao Burnout a presença ou não
da caraterística de resiliência, analisando a percepção sobre as estratégias de coping utilizadas por eles, além da percepção do adoecimento durante a residência, verificando sua naturalização. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dez residentes, selecionados com base em seus resultados no Inventário para Avaliação da Síndrome de
Burnout (ISB). A capacidade resiliente não foi claramente evidenciada nesse grupo e, embora tenham reconhecido a alta
frequência do adoecimento, os participantes não o consideraram um aspecto natural do processo formativo.
Palavras-chave: Burnout; coping; resiliência psicológica; médicos residentes
Estilos parentais e práticas educativas na perspectiva da díade pai-filho(a)
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
161-170
Este estudo tem como objetivo analisar o estilo parental e as práticas educativas de pais (homens) de crianças
entre nove e doze anos, na perspectiva da díade: pai-filho(a). Para tanto, trata-se de uma pesquisa transversal, quantitativa e descritiva. Participaram da amostra 48 participantes, constituída por 24 crianças e seus respectivos pais, os quais
responderam individualmente aos instrumentos: Questionário semiestruturado sobre práticas parentais e o Inventário
de Estilos Parentais. Realizaram-se análises estatísticas descritivas, tais como distribuição de frequência simples e porcentagem. Os resultados evidenciaram que os estilos parentais positivos se destacaram na amostra investigada. Além
disso, os itens de brincadeiras e responsabilidades paternas estiveram presentes nas práticas parentais mencionadas.
Todavia, práticas coercitivas, como abuso físico, além da ausência paterna, foram aspectos negativos relatados pelas
crianças participantes. Salienta-se a importância de promover reflexões psicoeducativas para o desenvolvimento de
estilos e práticas parentais saudáveis, assim como a participação paterna em diferentes contextos sociais.
Palavras-chave: parentalidade; práticas parentais; envolvimento parental
Promoção de Funções Executivas em Adolescentes: Avaliação do Programa “Pare e Pense”
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
171-181
Este estudo avaliou a eficácia do programa "Pare e Pense" no desenvolvimento de funções executivas (FE ́s) em
adolescentes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, analisando a percepção dos participantes sobre a inter-
venção. Participaram 11 adolescentes (11-14 anos), imigrantes bolivianos e paraguaios, atendidos por uma ONG em São
Paulo. O estudo seguiu três fases: (1) avaliação inicial do desempenho em FE; (2) aplicação adaptada do programa; e (3)
feedback por meio de mapas mentais e redações. Análises quantitativas e qualitativas integraram dados de desempenho
cognitivo e percepções dos alunos. Os participantes apresentaram desempenho médio nas FE ́s, com desafios em flexibi-
lidade cognitiva. Atividades práticas foram destacadas como as mais eficazes, promovendo engajamento e aplicação de
conceitos. Atividades abstratas geraram menor adesão, com críticas à clareza dos objetivos. A análise qualitativa revelou
assimilação de estratégias organizacionais (mapas mentais) e impacto positivo no autocontrole. Barreiras linguísticas
(bilinguismo espanhol-português) influenciaram a expressão emocional e a compreensão de metáforas. O programa
demonstrou potencial para fortalecer as FE ́s em contextos vulneráveis, especialmente quando associado a metodolo-
gias lúdicas e concretas. Limitações incluem amostra reduzida e ausência de grupo controle. Os resultados sustentam a
urgência de políticas públicas que integrem desenvolvimento cognitivo e socioemocional em currículos escolares, prio-
rizando estratégias contextualizadas para reduzir desigualdades educacionais.
Palavras-chave: ciência; processos cognitivos; aprendizagem escolar; metacognição
Psicologia no sistema único de saúde pós-reforma psitquiátrica: desafios e contribuições
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
182-189
Este artigo tem por objetivo analisar sob uma perspectiva histórico-crítica, o impacto da Reforma Psiquiátrica
Brasileira na formação e atuação do psicólogo nas redes públicas de saúde, destacando os avanços, desafios e contradições entre a teoria acadêmica e a prática profissional no SUS. Discutiu-se nesse estudo as principais modificações do
modelo excludente da época, baseado na institucionalização dos indivíduos, até o período presente, acompanhando
a trajetória e as adversidades dos psicólogos frente aos atuais princípios e valores adotados mediante a implementação do Sistema Único de Saúde. Tratando-se de um sistema relativamente recente, parte-se do pressuposto de que o
campo psicológico segue em contínuo crescimento, visando uma nova ótica de cuidado e atenção através das ações de
promoção e prevenção em saúde. Os resultados obtidos discorrem acerca da importância de reavaliar, constantemente,
as condições das práticas assistenciais oferecidas, rompendo paradigmas elitizantes gerados pela clínica tradicional a
fim de priorizar as práticas coletivas. O tipo de pesquisa caracteriza-se como documental de abordagem metodológica
qualitativa. A busca foi realizada nas bases eletrônicas de dados do Google Acadêmico, SciELO e PePSIC. A interpretação
seguiu uma abordagem qualitativa de caráter interpretativo, orientada por Minayo, e empregou a análise de conteúdo
de Bardin.
Palavras-chave: formação profissional; psicólogos; reforma psiquiátrica; serviços de saúde mental; sistema único de
saúde
Utilizando grupos focais na adaptação e construção de medidads psicológicas e educacionais
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
190-199
O objetivo deste estudo foi descrever o uso de grupos focais como estratégia metodológica qualitativa para
aprimorar a clareza e a validade de conteúdo de itens durante a construção de instrumentos psicológicos e educacionais.
A partir da Escala de Projetos de Vida para Adolescentes (EPVA), foram conduzidos cinco grupos focais com 18 adolescentes de 14 a 17 anos, organizados por faixa etária. Os participantes analisaram os itens da escala e sugeriram reformulações para torná-los mais compreensíveis. As contribuições resultaram na modificação de 22 itens, considerando
diferenças cognitivas, de vocabulário e socioculturais entre os adolescentes. Os resultados reforçam a relevância dos
grupos focais como recurso complementar à avaliação por juízes, permitindo a produção de instrumentos mais adequados à população-alvo. Conclui-se que a implementação de grupos focais é uma etapa recomendável nos processos de
construção e adaptação de testes, especialmente quando direcionados ao público adolescente.
Palavras-chave: adolescência; projetos de vida; grupos focais; construção de instrumento; psicometria
Adultos que viveram a mediunidade na infância: uma análise pela psicologia analítica
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
200-212
O termo “Experiência Anômala” refere-se a uma série de vivências que divergem dos saberes populares e
científicos de uma sociedade. No espiritismo kardecista, tais experiências são denominadas “mediunidade”, compreendendo que, durante a vivência, há um intercâmbio com espíritos. Embora uma parcela significativa de brasileiros
acredite e vivencie a mediunidade, a Psicologia ainda não está teórica e metodologicamente preparada para atender às
demandas dessas pessoas, mantendo uma postura distanciada em relação ao tema. Esta pesquisa, de caráter qualitativo e exploratório, teve como objetivo investigar como adultos que vivenciaram a mediunidade na infância significaram
suas experiências. Foram considerados aspectos como o contexto de ocorrência, os significados atribuídos às vivências,
a rede de apoio, bem como situações de sofrimento e bem-estar. Como instrumento, utilizou-se a entrevista semiestruturada, aplicada na modalidade online com três participantes. A discussão dos dados foi feita a partir de uma análise
simbólica e da articulação com conceitos da Psicologia Analítica. Diante dos resultados, constatou-se a influência do
contexto para a significação dos fenômenos, sendo o contexto familiar fundamental no período infantil. Relatos de sofrimento e bem-estar foram associados às vivências mediúnicas com atravessamentos particulares em cada caso. A análise
dos resultados ressaltou a necessidade de se construir uma Psicologia mais comprometida com a diversidade étnico-religiosa, reconhecendo a legitimidade e importância destas crenças na vida do sujeito e mantendo a neutralidade religiosa
ao abordá-las em estudos e práticas profissionais.
Palavras-chave: infância; espiritismo; mediunidade; psicologia analítica
Gênero, violência e práticas dos psicólogos
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
213-222
O presente artigo analisa como as violências de gênero atravessam de forma diferenciada, sujeitos marcados
por raça, classe e identidade de gênero no Brasil. De uma ótica conceitual, visa ofertar subsídios teóricos e reflexivos
para consubstanciar manejos e práticas clínicas, a partir de três eixos: transexualidade, masculinidades e práticas em
Psicologia. Discute-se a construção social da identidade de gênero, os impactos da masculinidade hegemônica e os
desafios enfrentados por pessoas trans. A violência simbólica, institucional e física é analisada como reflexo de normas
cisheteronormativas e patriarcais que perpetuam a exclusão, especialmente contra mulheres negras, homens jovens
negros e pessoas trans. A clínica psicológica é então convocada a atuar de forma ética, sensível à diversidade e aos
contextos sociopolíticos, por meio de uma escuta qualificada, de forma a desestabilizar hierarquias de gênero e reconhecer identidades dissidentes, reafirmando seu compromisso com práticas transformadoras, centradas na equidade e
no direito à diferença.
Palavras-chave: gênero; violência; transgênero; masculinidade; psicologia
O procedimento de desenhos-estórias com tema em entrevstas abertas de pesquisa
Boletim Academia Paulista de Psicologia,
45(109),
223-231
O presente trabalho tem como objetivo apresentar e fundamentar o uso do Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema (PDE-T) como recurso mediador de entrevistas abertas de pesquisas, que incluem eventualmente dimensão interventiva, no contexto da abordagem qualitativa, tal como assumida atualmente por pesquisadores das ciências
humanas e das ciências da saúde. Justifica-se na medida em que a articulação de entrevistas abertas ao redor do PDE-T
tem revelado, em inúmeros estudos, poder heurístico satisfatório, manejo relativamente fácil, forte caráter facilitador da
expressão subjetiva dos entrevistados e possibilidade de ser usada à luz de diferentes referenciais teóricos. A presente
exposição se organiza a partir de quatro seções. A primeira seção, de caráter introdutório, versa sobre a importância da
entrevista aberta na pesquisa qualitativa, apontando problemas e soluções relativos ao seu uso. A segunda apresenta
a articulação da entrevista psicológica aberta de pesquisa com o uso de atividades mediadoras, entre as quais se inclui
o PDE-T. A terceira seção apresenta a fundamentação teórica do PDE-T, considerando-o tanto especificamente como na
condição de exemplo de outros recursos mediadores. A quarta seção expõe sua utilização em pesquisas, como estratégia investigativo-interventiva. Concluímos acreditando ter demonstrado a fecundidade heurística e versatilidade do
PDE-T, aqui considerado como representante de outros recursos mediadores, convidando pesquisadores adeptos da
abordagem qualitativa a desfrutarem do seu uso.
Palavras-chave: Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema; entrevista aberta; pesquisa qualitativa
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